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平城區教育局教研室召開五年級教學質量監測分析報告暨試題命制培訓會

  • 來源: 平城區教育局
  • 發布時間:2019年03月27日
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春回大地,萬物復蘇。乍暖還寒的春風擋不住平城區教育人的熱情。在3月21日這個春意盎然的美好日子里,區教育局教研室在平城區八校組織召開了2018—2019學年五年級教學質量監測分析報告暨試題命制培訓會。本次會議的主題是“合理運用監測結果,努力打造高效課堂”。參會人員有平城區教研室各學科負責命制試題的人員和各學校分管教學的領導、五年級相關學科教師以及平城區語數評價研究人員。

這次會議主要進行語文、數學、英語、科學、品德五個學科的培訓。

數學學科——教育質量監測部部長薛莉主持。

薛部長從監測情況、試題特點、教學建議、命題微探四個部分對數學學科教學質量監測及試題命制進行闡述。

薛部長將2018一2019學年第一學期期末學業質量監測工作做了詳細的總結。她指出:學業質量監測雖是一項常規工作,但這次的監測工作卻是''常中有突破,變中有堅守",凸顯出四大特點:一、多級同測 命題統一。這次測試一到六年級,全區統一試卷,構成了省-市-區-片區-學校-五級命題網絡。試題命制工作涉及四大片區,14所學校。二、家校聯盟 校際互監。家長的參與,不僅有助于增強家校結合的廣度和深度,增強開放式辦學的理念,也有助于推動親子教育,改進家庭教育。三、網絡閱卷 人機互動。通過網絡閱卷,說明我們的老師能主動適應信息化,應對新技術變革,積極有效開展工作。四、數據分析 雙相比較。數據分析以增值評價為主,力求全面,詳盡。

她指出,在這項系統性極強的工程中,從命題、師生信息采集、考場安排、印刷試卷、網絡閱卷、數據匯總到復查分數,每個環節按時有效完成,緊密的銜接,體現出我區教育工作人員認真、嚴謹、擔當的敬業精神。

薛部長強調,學生自己發現和提出問題是創新的基礎;獨立思考、學會思考是創新的核心;歸納概括,得到猜想和規律并加以驗證是創新的重要方法。創新意識的培養應該從義務教育階段做起,貫穿數學教育的始終。
薛部長指出教學中存在的問題,提出教學建議:備課不僅要備課時、備單元、備學期,甚至要備學段乃至整個小學階段的課程。要了解同一知識在不同版本教材中的編排方式和體系,教學要立足于“實”,每節課要做到扎實、平實、厚實、豐實,注重學生高階思維和綜合能力的培養。同時對教師備課的現狀做了問卷調查,重申備課的重要性。

薛部長再次強調:一份好的數學試題需要依標扣本,精心設計,真正起到診斷、激勵、促進的作用。

她指出,命題是教師基本功的重要組成部分,命題能力體現教師的專業水平。命題關系到日常教學評價的準確度,關系到教師的作業布置是否有效,對學生的思維訓練是否得當,教師要努力提高自己的命題能力。

科學學科——教研員谷芳老師主持。

谷老師從試題命制情況、答卷分析匯報、存在的問題、思考建議四個方面進行交流。
她指出,科學知識的獲得是由教師的講解得到的,忽視了知識的生活來源,學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象,親歷探究科學的過程,導致多數學生只懂得死記硬背、動手操作能力差,不會應用所學的科學知識解決問題。學生沒有養成良好的作題習慣,缺乏正確的分析題意和審題能力,造成學生眼高手低的現象。

谷老師強調,教師要注重教材的研讀,能在科學課堂上扎扎實實訓練學生的各種能力。一定要一課一得,把知識點進行強化,逐一過關。一定要增加科學實驗的力度。盡可能增加學生動手實驗的機會。培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣,科學學習在傳授知識的同時,一定要注重科學探究方法的滲透和培養。

她指出,一定要加強區域教研和網絡教研。促進區域學校、教師之間的交流分享,實現校際間教研優勢共享,促進教師的發展和教學質量的提高。加強校際聯系,可以彌補教學中的不足。還要堅持培養學生良好的科學書寫習慣和認真嚴謹的學習習慣。

道德與法治學科——教研員甄建明老師主持。

甄老師首先分析了各年級考試情況,并對考試目的、原則,命題的建議及原則等相關內容做了一一闡述。他反復強調,《道德與法治》考試的填空題,既增加了學生的負擔,又限制了學生思維的發展,人生不是填空題,所以考試取消填空題。品德考試應遵循"題在書外,根在書內"的思想。考試的目的是指導學生如何更好地生活。

甄老師強調,試卷命題要以考查學生創新意識為本,聯系實際,增強運用,體現時代性。這也為我們平時教學提供了方向:課堂教學要結合豐富、直觀的感性材料(如漫畫、事例、圖表、數據等)來進行,多采用情境式教學,要緊密聯系社會生活實際 ,做到貼近社會,貼近生活,貼近學生,給學生搭建通向生活的橋梁。

最后,甄老師還引用《道德經》及蔡元培的名言和國外對道德教育的看法告訴我們要重視德育,從小抓起。

甄老師的講座引經據典,娓娓道來,使我們每一位參與者對今后的《道德與法治》的教育教學與試題命制有了全新的認識。這次培訓時間雖然短暫,但給我們的影響是深遠的。作為教師的我們要充分認識《道德與法治》課的重要意義,改變教學與命題方法,以兒童的社會生活為主線,培養學生形成初步的道德判斷能力,為他們成為社會主義合格公民奠定基礎。

語文學科——教研員趙凌杰老師主持。

趙老師從好的學習習慣、適當的學習策略談起,指出有正確的目標和方向的忙碌會給我們帶來欣喜。孩子們喜歡學習語文嗎?語文的培養方向是什么?不是字詞句的簡單堆砌,而是通過色香味俱全的文字去培養學生概括、思辯的能力,形成批判性思維。

教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。趙老師用具體生動的案例講解習作應從生活中來,字里行間去感受民族文化,讓學生敢于質疑,學生提出一個問題遠比解決十個問題更為重要。

 
  趙老師強調,渾渾噩噩的老師一定教出胡里胡涂的學生,做一名有思想的教師。加強學生的閱讀與理解,注重全科閱讀,打造師生、家校閱讀共同體。

她再次強調,測試也是一種學習,教師要立足當下,積極思考,通過試題命制引領課堂教學。

最后,趙老師與大家分享了外出學習培訓的知識——Rasch模型。Rasch模型是基于概率理論的項目反應模型,因其克服了傳統測量理論的局限之處,實現了測量的客觀等距目標,為社會科學領域內的測量建立了一套客觀標準。現已廣泛應用于教育、心理學、醫學、語言測試等諸多領域。該模型認為,被試者在考試中答對一道題的幾率取決于其能力與試題難度之間的差異,更關注每個題目的思維水平等級,比百分制更好地區分學生的能力。

與會教師表示,趙老師的分享讓我們開闊視野,了解到一種新的教育動態,受益匪淺。

英語學科——教研員馬文霞老師主持。

馬老師從命題指導思想、命題評價指標、試卷特點、卷面分析及教學建議四個方面對平城區英語學科期末質量監測進行了分析。

首先,馬老師對命題指導思想進行了闡述,重點強調“考察學生在語境中綜合運用語言知識的能力”。其次,馬老師提出了命題評價指標,包括內容比、梯度比、以及聽力部分和筆試部分在各年級試卷中所占的比例。

馬老師重點指出,試卷命制要重語境——多維度呈現語料,激活學生的英語;重意義——試題內容具有較強的時代氣息,良好的情感態度與價值觀的導向作用,如:Shared bikes, Public bikes around us, Healthy or not等;重跨文化意識的培養;重語言的內線聯系——突出語篇意識,提高表達交流能力;重交流——在交際中呈現語料,培養學生思維品質的發展;重書寫—提供開放型書寫參考材料,培養學生的書面表達能力。

最后,馬老師就平城區英語學科的發展方向進行了分析,并對我區各校開展英語社團活動做出了指導。

路雖遠,有我們對教育的忠誠;路雖艱,有我們對教育的執著。2019年是平城區的教育事業發展年,讓我們合理運用監測結果,去打造高效課堂,讓我們腳踏實地,敢于創新,奮發有為,把平城區的教育推向一個新的臺階。

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